Solfeż 2

Celem przedmiotu jest wykształcenie w stopniu zaawansowanym umiejętności czytania nut głosem (także prima vista)

Nabycie umiejętności stosowania zapisu nutowego i zastosowania go w praktyce

Istotą kształcenia w ramach przedmiotu solfeż w drugim roku studiów jest:

- rozwijanie i utrwalanie wiedzy na temat podstaw harmonii klasycznej i rozrywkowej

- rozwijanie znajomości reprezentatywnych styli w zakresie muzyki rozrywkowej

- rozwijanie praktycznych umiejętności w zakresie stosowania elementów dzieła muzycznego

- kształcenie słuchu, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia pamięci melodycznej

- rozwijanie umiejętności utrzymania się w głosie harmonicznym w obrębie zespołu wokalnego

- rozwijanie wyobraźni muzycznej, kreatywności i samodzielności

- kształcenie umiejętności współdziałania w grupie

- kształcenie umiejętności improwizacji głosowej na zadany temat oraz szybkiego zakomponowania towarzyszących głosów harmonicznych

Semestr I [III]

1. Zapis nutowy - utrwalenie

2. Zapoznanie z podstawami harmonii rozrywkowej - budowa akordów, praktyczne użycie

3. Samodzielne tworzenie prostych, trzygłosowych chórków na bazie podanej melodii i bazy harmonicznej

4.Zapoznawanie studentów z literatura muzyczna i podstawowymi stylami w muzyce rozrywkowej

5. Cwiczenia z zakresu kształcenia słuchu: czytanie nut głosem, ze szczególnym uwzglednieniem chromatyki (take a vista),

dyktanda rytmiczne i pamieciowe utrzymane w rónorodnej stylistyce, proste dyktanda harmoniczne

6.Realizacja głosem partii w utworach wielogłosowych

7. Krótkie improwizacje głosem w oparciu o podany przebieg akordowy

Semestr I [IV]

1. Zapis nutowy - utrwalenie, w take zapis harmonii

2. Budowa akordów z elementami chromatyki, użycie w praktyce

3. Krótkie improwizacje głosem w oparciu o podany przebieg akordowy w rónorodnej stylistyce

4. Realizacja głosem wybranej partii utworów wielogłosłowych a vista

5. Samodzielne przygotowywanie chórków i prostych aranacji wielogłosowych w rónorodnej stylistyce

Literatura podstawowa

M. Harrison, Contemporary eartraining – level one, two, Los Angeles 1994.

J. Dzielska- Materiały pomocnicze do kształcenia słuchu, Kraków 2014.

J. K. Lasocki – Solfeż I i II, Kraków 2017.

Z. Peret-Ziemlańska- Uczmy się solfeżu, Kraków 2004.

J. Dzielska, L. Kaszycki- Podręcznik do kształcenia słuchu, Kraków 2015.

Cwiczenia opracowane przez wykładowców

Literatura uzupełniająca

M. Wacholc- Czytanie nut głosem z.2 i 3, Kraków 2015.

A. Warmińska- Solfeż dla młodzieży 4, Nieporęt 2004.

SAW_W03

zna elementy dzieła muzycznego oraz rozumie ich wzajemne relacje, orientuje się w budowie formalnej utworów w stopniu niezbędnym w pracy aktora wokalisty

K_W03

zna repertuar związany ze specjalnością studiów

SAW_U01

analizuje podstawowy tekst muzyczny pod kątem możliwości jego przystosowania dla potrzeb zamierzonych koncepcji artystycznych

K_K02

rozumie i odczuwa potrzebę rozwoju i poszerzania własnej wiedzy, umiejętności i sprawności; przekazuje ją i wykorzystuje w pracy zespołowej przy projektach artystycznych

K_K03

łączy zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystując ją przy tworzeniu kompleksowych przedsięwzięć artystycznych a także przy organizacji procesu uczenia się innych osób

1. prace domowe – ćwiczenia (25 %)SAW_W03;

2. dyktanda muzyczne i krótkie testy w trakcie semestru (25 %)K_W03

3. ćwiczenia realizowane podczas zajęć ad hoc (25 %)SAW_U01

4. aktywność podczas zajęć (25%)K_K02; K_K0