Metodologia badań naukowych

Zajęcia mają umożliwić studentom/kom zrozumienie podstaw metodologicznych nauk humanistycznych, zdobycie praktycznych umiejętności poprawnego projektowania badań naukowych / formułowania aplikacji grantowej. Punktem wyjścia będą spektakle klasyków i klasyczek współczesnego teatru europejskiego, m.in. Romea Castellucciego, Milo Raua, Giselle Vienne, Philippe’a Quesne’a czy Florentiny Holzinger. Wymienieni twórcy/czynie reprezentują różne pokolenia i teatralne nurty, każdy/a z nich wytworzył jednak osobny idiom, wyznaczając nowe ścieżki myślenia o sztukach performatywnych: o relacji fikcja/rzeczywistość, funkcji obrazu czy roli aktora/rki na scenie. Omawiając wybrane spektakle, studenci/tki przygotowują się do samodzielnego napisania pracy magisterskiej czy wniosku stypendialnego na projekt artystyczny.

Zajęcia mają umożliwić studentom/kom zrozumienie podstaw metodologicznych nauk humanistycznych, a także zdobycie praktycznych umiejętności poprawnego projektowania badań naukowych / formułowania aplikacji grantowej. Punktem wyjścia będą spektakle klasyków i klasyczek współczesnego teatru europejskiego, m.in. Romea Castellucciego, Milo Raua, Giselle Vienne, Philippe’a Quesne’a czy Florentiny Holzinger. Wymienieni twórcy/czynie reprezentują różne pokolenia i teatralne nurty, każdy/a z nich wytworzył jednak osobny idiom, wyznaczając nowe ścieżki myślenia o sztukach performatywnych: o relacji fikcja/rzeczywistość, funkcji aktora/rki na scenie, roli obrazu. Omawiając wybrane spektakle, studenci/tki przygotowują się do samodzielnego napisania pracy magisterskiej i wniosku stypendialnego na projekt artystyczny.

W ramach zajęć poruszone zostaną następujące tematy:

1. Proces badawczy: problem i pytania badawcze

2. Struktura pracy: wstęp, rozdziały, podsumowanie, bibliografia, aneks

3. Opis bibliograficzny – informacje ogólne

4. Czym jest abstrakt?

5. Formułowanie wniosków stypendialnych (opis, określenie celów i rezultatów, harmonogram projektów)

6. Kryteria oceny pracy / aplikacji

- Alan F. Chalmers, Czym jest to, co zwiemy nauką? Rozważania o naturze, statusie i metodach nauki, przeł. Adam Chmielewski. Wrocław: Siedmiogród, 1993.

- Paul Feyerabend, "Mit 'nauki' i jego rola w społeczeństwie", przeł. Janusz Jusiak, w: Czy sprzeczność może być racjonalna?, red. Kaziemierz Jodkowski. Lublin: UMCS, 1986: 291-307.

- Adam Grobler, Metodologia nauk. Kraków: Znak, 2008.

- Anetta Undas, Jak przygotować artykuł naukowy i doprowadzić do jego publikacji?

- Immanuel Wallerstein, "Europocentryzm i jego wcielenia. Dylematy nauk społecznych", przeł. Adam Jelonek. Lewą Nogą, nr 15, 2003: 120-136.

Bloki poświęcone współczesnym reżyserom drukowane w „Didaskaliach” (m.in. Philippe Quesne, Milo Rau, Giselle Vienne)

Wiedza

student po zakończeniu kursu powinien:

- Mieć uporządkowaną wiedzę na temat metodologii prowadzenia badań w dyscyplinach nauka o sztuce / sztuki teatralne i filmowe K_W01 K_W05

- Mieć podstawową wiedzę na temat współczesnej europejskiej sceny performatywnej K_W01 K_W05

Umiejętności

student po zakończeniu kursu powinien:

- Umieć pozyskiwać informacje z literatury, stron internetowych, katalogów, filmów dokumentalnych oraz dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie K_U10, K_U12

- Umieć sformułować plan działań odpowiadający danemu projektowi badawczemu / artystycznemu

- Wskazać cechy charakterystyczne klasyków współczesnej sceny europejskiej K_U02

Kompetencje personalne i społeczne

student po zakończeniu kursu powinien:

- Dyskutować i konstruować argumenty w grupie, formułować konstruktywne uwagi wobec innych osób. K_K04

- Rozumieć i odczuwać potrzebę rozwoju i poszerzania własnej wiedzy na temat nowych zjawisk w sztukach performatywnych K_K01

obecność na zajęciach

aktywny udział w zajęciach (praca w trakcie ćwiczeń)

praca zaliczeniowa

Nie dotyczy