Współpraca z kompozytorem II

Celem zajęć prowadzonych głównie w formie konwersatorium jest przybliżenie przyszłemu reżyserowi języka muzycznego, określeń występujących w muzyce dotyczących formy czy stylu oraz przede wszystkim analiza funkcji muzyki w spektaklu teatralnym na postawie istniejących już sztuk teatralnych bądź też przygotowywanych przez studentów egzemplarzy reżyserskich.

Pogłębienie umiejętności zdobytych podczas nauki tego przedmiotu w poprzednim roku.

Zajęcia z przedmiotu „Współpraca z kompozytorem” głównie polegają na:

analizie warstwy muzycznej wybranych przedstawień dostępnych na nośnikach VHS i DVD

refleksji na temat muzyki po obejrzeniu przedstawienia „na żywo”

czytaniu i komentowaniu publikacji dotyczących „muzyki teatralnej”, (choć tych jest nie wiele)

pracy nad konkretnym egzemplarzem reżyserskim przygotowywanym przez studenta

Niestety, literatura dotycząca muzyki teatralnej, dzięki której można byłoby odpowiedzieć na pytanie; czym jest muzyka teatralna, jaką funkcję powinna pełnić w spektaklu teatralnym i w jaki sposób ten efekt uzyskać? - w zasadzie nie istnieje. Co prawda, miesięcznik TEATR poświęcił „muzyce w teatrze” dwa numery (nr 6 1995 i nr 7 1995), gdzie można zapoznać się z różnymi poglądami kompozytorów muzyki teatralnej, ale głównie dotyczy to muzyki w teatrze dramatycznym. Z historycznego punktu widzenia dość ciekawym materiałem do analizy mogą być felietony Sergiusza Prokofiewa, w których to opisywał swoje spostrzeżenia na temat „muzyki teatralnej” i „filmowej”, pisane prawie 100 lat temu!, a jakże i dziś aktualne.

Szukając materiałów do eseju „O sferze dźwięku w teatrze...”, który wygłosiłem na Międzynarodowym Spotkaniu Szkół Teatralnych w 2000r. we Wrocławiu, istotnych informacji o muzyce w teatrze lalek nie znalazłem. Tak też głównie opieram się na doświadczeniach własnych, choć nie tylko. „Muzyka teatralna, (jak pisze Beata Guczalska w artykule „Muzyka z ducha teatru” /TEATR nr 6 1995r/), często jest efektem mody w sztuce”, dlatego też trudno mówić o jakichkolwiek kanonach nakazujących tak, a nie inaczej stworzyć warstwę dźwiękową do przedstawienia teatralnego.

W zakresie wiedzy (W) student:

Potrafi określić różnego rodzaju funkcje muzyki w spektaklu teatralnym oraz posługiwać się podstawowymi określeniami stosowanymi w muzyce (R_W11)

W zakresie umiejętności (U) student:

Tworzy i realizuje własne koncepcje artystyczne dotyczące realizacji warstwy dźwiękowej spektaklu teatralnego (R_U1)

Umie podejmować samodzielnie decyzje odnośnie realizacji muzyki teatralnej (R_U4)

Wykazuje się umiejętnością nawiązania kontaktu z kompozytorem (R_U11)

W zakresie kompetencji społecznych (K) student:

Wykazuje umiejętność samooceny (R_K3)

Jest zdolny do konstruktywnej krytyki w stosunku do działań innych osób (R_K4)

Wykazuje się umiejętnościami efektywnego komunikowania się z kompozytorem w różnych przedsięwzięciach teatralnych oraz prezentowania zadań dla kompozytora w przystępny sposób (R_K6)

VII sem.. - Zaliczenie

VIII sem - Zaliczenie z oceną

Zaliczenie ustne - prezentacja egzemplarza reżyserskiego z uwzględnieniem warstwy muzycznej.