Lektorat języka angielskiego 2

Doskonalenie umiejętności języka angielskiego zdobytych podczas studiów licencjackich; przypomnienie i utrwalenie struktur gramatycznych i słownictwa, doskonalenie umiejętności komunikacyjnych; szczególny nacisk kładziony będzie na zagadnienia teatralno-filmowe oraz inne teksty kultury.

Na zajęciach w pierwszym semestrze sztuka Szekspira i wybrane jej ekranizacje stanowić będą podstawę tematyczną do napisania krótkiego artykułu naukowego. Technicznym wsparciem dla studenta będą wybrane zagadnienia z gramatyki oraz zajęcia poświęcone pisaniu akademickiemu. Drugi semestr przeznaczony będzie na prezentacje konferencyjne i debatę.

Zakres poszczególnych tematów:

1. Krótka historia teatru angielskiego do czasów Szekspira.

2. Fragmenty kilku sztuk szekspirowskich: "Romeo i Julia", "Hamlet", "Jak wam się podoba". Fragmenty te są pretekstem do dyskusji na tematy współczesne.

3. Porównania i metafory.

4. Czytanie streszczeń sztuk szekspirowskich i odpowiadanie na pytania.

5. Czytanie i słuchanie fragmentów sztuk szekspirowskich a następnie oglądanie dwóch wybranych ekranizacji. Tłumaczenia z języka szekspirowskiego na język współczesny. Dyskusja: teatr a film.

6. Pisanie akademickie. Jak napisać artykuł naukowy? Generalizowanie. Etyka akademicka.

7. Struktura artykułu. Ważne zwroty, cytowania, parafrazowanie, przypisy.

8. Gramatyka: przedimki, czasy, strona bierna.

9. Słownictwo: czasowniki frazowe, wyrażenia, kolokacje, związki frazeologiczne, idiomy, słowotwórstwo.

10. Jak przygotować a następnie wygłosić prezentację naukową?

11. Prezentacje studentów: „Współczesne teksty kultury”.

12. Dyskusja. Debata.

1. Podstawowa:

- Speak Out, Advanced/ Upper Intermediate, Student’s Book, Work Book, Pearson, autorzy: Antonia Clare, J.J. Wilson/ Frances Eales, Steve Oakes

2. Uzupełniająca:

- Pathway to Literature. Virginia Evans – Jenny Dooley. Express Publishing.

- English Grammar in Context. Micheal Vince. MacMillan. Advanced.

- Destination C1 & C2. Grammar & Vocabulary. Malcoln Mann. Steve Taylore – Knowles. MacMillan.

- Study Writing. Liz Hamp – Lyons. Ben Heasley. Cambridge University Press.

EM 1 Rozpoznać i wyjaśnić podstawowe i zaawansowane zagadnienia gramatyki języka angielskiego

EM 2 Definiować i rozpoznać podstawowe i zawansowane słownictwo, ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa związanego branżą teatralną/filmową

EM 3 Rozpoznać podstawowe i zaawansowane formy pisemne w języku angielskim (oficjalne wiadomości, raporty, recenzje)

EM 4 Poprawnie stosować podstawowe i zaawansowane struktury gramatyczne zarówno w formie pisemnej, jak i ustnej; w przypadku formy ustnej istotna jest także poprawność wymowy K_U15

EM 5 Poprawnie używać słownictwa podstawowego i zaawansowanego, zarówno w formie pisemnej, jak i ustnej, ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa związanego branżą teatralną/filmową; w przypadku formy ustnej istotna jest także poprawność wymowy K_U15

EM 6 Poprawnie sporządzać krótsze i dłuższe formy pisemne (maile, recenzje, raporty) K_U15

EM 7 Wypowiadać się na tematy społeczno-artystyczne w języku angielskim

EM 8 Relacjonować sytuacje/wydarzenia w języku angielskim

EM 9 Krytycznie oceniać (pisemnie/ustnie) filmy/ spektakle teatralne w języku angielskim.

Dopuszczalne są 2 nieusprawiedliwione nieobecności na zajęciach.

Należy przygotować prezentację, a także oddać pracę pisemną - artykuł

Obowiązkowe jest także branie udziału w dyskusjach podczas zajęć i odrabianie prac domowych.

1. Konwersatorium (dyskusja dydaktyczna, dialog dydaktyczny) – zajęcia grupowe z udziałem prowadzącego w roli moderatora, służące wspomaganiu biegłości językowej – łatwości wypowiadania się, formułowania opinii, doskonalenia poprawności i korygowania wymowy; przygotowywanie prezentacji multimedialnej. Szczególny nacisk położony jest na dyskusje dotyczące wybranych tekstów kultury.

2. Ćwiczenia – zajęcia grupowe oparte na doskonaleniu gramatyki, słownictwa, pisania akademickiego.

3. Projekt indywidualny – przygotowanie prezentacji na wybrany temat (z prezentacją multimedialną).

Formy sprawdzenia osiągnięcia efektu

Kryteria oceny i ich procentowy udział w ocenie końcowej

EM 1 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: omawianie problemów gramatycznych podczas zajęć

Ocena prezentacji: 45%

Artykuł: 45%

Aktywność w dyskusji: 10%

EM 2 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: wyjaśnianie słownictwa pojawiającego się w czytanych artykułach/oglądanych plikach wideo

Zaliczenie końcowe pisemne: 60%

Ocena prezentacji: 20%

Pisemne prace domowe: 10%

Aktywność w dyskusji: 20%

EM 3 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: omawianie form pisemnych podczas zajęć

Pisemne prace domowe: 10%

EM 4 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: ćwiczenia gramatyczne, stosowanie poznanych form gramatycznych w dyskusjach i pisemnych pracach domowych; poprawność wymowy ćwiczona będzie podczas ćwiczeń wymowy oraz podczas dyskusji/ wypowiedzi ustnych

Zaliczenie końcowe pisemne: 60%

Ocena prezentacji: 20%

Pisemne prace domowe: 10%

Aktywność w dyskusji: 20%

EM 5 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: ćwiczenia ze słownictwem, stosowanie poznanego słownictwa w dyskusjach i pisemnych pracach domowych; poprawność wymowy ćwiczona będzie podczas ćwiczeń wymowy oraz podczas dyskusji/ wypowiedzi ustnych

Zaliczenie końcowe pisemne: 60%

Ocena prezentacji: 20%

Pisemne prace domowe: 10%

Aktywność w dyskusji: 20%

EM 6 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: prace domowe

Pisemne prace domowe: 10%

EM 7 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: rozmowy i dyskusje podczas zajęć

Aktywność w dyskusji: 20%

EM 8 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: rozmowy i dyskusje podczas zajęć

Aktywność w dyskusji: 20%

EM 9 Metoda osiągnięcia efektu modułowego: rozmowy i dyskusje podczas zajęć

Aktywność w dyskusji: 20%

Pisemne prace domowe: 10%