Język obcy 2

Lektorat języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym/ zaawansowanym (poziom B2/C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego) ma na celu zwiększenie kompetencji komunikacyjnej studentów w języku angielskim. Zajęcia obejmują zarówno analizę autentycznych materiałów (recenzje teatralne, fragmenty prozy i dramatu angielskiego, nagrania sztuk), jak i tworzenie i prezentację treści.

Zajęcia są tematyczne – przy każdym ogólnym temacie poruszane będą kwestie słownictwa, rozwijane będą umiejętności czytania, słuchania, wysnuwania wniosków i formułowania myśli; w przypadku kilkunastu tematów poruszane będą również kwestie gramatyczne w ramach przypomnienia lub wprowadzenia nowych, zaawansowanych struktur. Większość zajęć będzie mieć charakter zajęć CLIL (Content and Language Integrated Learning), podczas których wprowadza się słownictwo i gramatykę oraz doskonali umiejętności słuchania i czytania przy okazji omawiania innych tematów (w tym przypadku o tematyce teatralno-filmowej).

Poziom zajęć: średniozaawansowany/zaawansowany

Podstawowa:

1. Clare, A., & Wilson, J. J. (2015, 2018), "Speak Out Upper-Intermediate, Advanced, Advanced Plus. Student’s book", Second edition. Pearson.

2. Materiały autentyczne – prasa w języku angielskim ("The Guardian", "The New York Times" itp.)

3. Materiały własne lektora.

Uzupełniająca:

1. Mańkowska, A., Nowacka, M., & Kłoczowska, M. (2009), "'How Much Wood Would a Woodchuck Chuck?': English Pronunciation Practice Book", Konsorcjum Akademickie.

2. Ponsonby, M. (1987), "How now, brown cow?: a course in the pronunciation of English, with exercises and dialogues", Prentice Hall.

3. Vaughan-Rees, M. (2010), "Rhymes and rhythms: A poem-based course for English pronunciation study", Garnet Education.

Lektorat języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym/ zaawansowanym (poziom B2/C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego) ma na celu zwiększenie kompetencji komunikacyjnej studentów w języku angielskim. Zajęcia obejmują zarówno analizę autentycznych materiałów (recenzje teatralne, fragmenty prozy i dramatu angielskiego, nagrania sztuk), jak i tworzenie i prezentację treści.

Zajęcia są tematyczne – przy każdym ogólnym temacie poruszane będą kwestie słownictwa, rozwijane będą umiejętności czytania, słuchania, wysnuwania wniosków i formułowania myśli; w przypadku kilkunastu tematów poruszane będą również kwestie gramatyczne w ramach przypomnienia lub wprowadzenia nowych, zaawansowanych struktur. Większość zajęć będzie mieć charakter zajęć CLIL (Content and Language Integrated Learning), podczas których wprowadza się słownictwo i gramatykę oraz doskonali umiejętności słuchania i czytania przy okazji omawiania innych tematów (w tym przypadku o tematyce teatralno-filmowej).

Poziom zajęć: średniozaawansowany/zaawansowany

Podstawowa:

1. Clare, A., & Wilson, J. J. (2015, 2018), "Speak Out Upper-Intermediate, Advanced, Advanced Plus. Student’s book", Second edition. Pearson.

2. Materiały autentyczne – prasa w języku angielskim ("The Guardian", "The New York Times" itp.)

3. Materiały własne lektora.

Uzupełniająca:

1. Mańkowska, A., Nowacka, M., & Kłoczowska, M. (2009), "'How Much Wood Would a Woodchuck Chuck?': English Pronunciation Practice Book", Konsorcjum Akademickie.

2. Ponsonby, M. (1987), "How now, brown cow?: a course in the pronunciation of English, with exercises and dialogues", Prentice Hall.

3. Vaughan-Rees, M. (2010), "Rhymes and rhythms: A poem-based course for English pronunciation study", Garnet Education.

Lektorat języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym/ zaawansowanym (poziom B2/C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego) ma na celu zwiększenie kompetencji komunikacyjnej studentów w języku angielskim. Zajęcia obejmują zarówno analizę autentycznych materiałów (recenzje teatralne, fragmenty prozy i dramatu angielskiego, nagrania sztuk), jak i tworzenie i prezentację treści.

Zajęcia są tematyczne – przy każdym ogólnym temacie poruszane będą kwestie słownictwa, rozwijane będą umiejętności czytania, słuchania, wysnuwania wniosków i formułowania myśli; w przypadku kilkunastu tematów poruszane będą również kwestie gramatyczne w ramach przypomnienia lub wprowadzenia nowych, zaawansowanych struktur. Większość zajęć będzie mieć charakter zajęć CLIL (Content and Language Integrated Learning), podczas których wprowadza się słownictwo i gramatykę oraz doskonali umiejętności słuchania i czytania przy okazji omawiania innych tematów (w tym przypadku o tematyce teatralno-filmowej).

Poziom zajęć: średniozaawansowany/zaawansowany

Podstawowa:

1. Clare, A., & Wilson, J. J. (2015, 2018), "Speak Out Upper-Intermediate, Advanced, Advanced Plus. Student’s book", Second edition. Pearson.

2. Materiały autentyczne – prasa w języku angielskim ("The Guardian", "The New York Times" itp.)

3. Materiały własne lektora.

Uzupełniająca:

1. Mańkowska, A., Nowacka, M., & Kłoczowska, M. (2009), "'How Much Wood Would a Woodchuck Chuck?': English Pronunciation Practice Book", Konsorcjum Akademickie.

2. Ponsonby, M. (1987), "How now, brown cow?: a course in the pronunciation of English, with exercises and dialogues", Prentice Hall.

3. Vaughan-Rees, M. (2010), "Rhymes and rhythms: A poem-based course for English pronunciation study", Garnet Education.